設定底線，態度是關鍵

• 2014-9-11
• 文／帕姆‧威瑟斯, 辛西亞‧吉爾

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數理和讀寫能力一樣重要。父母對孩子課業的影響扮演著重要的角色──並非去當孩子的老師，而是當孩子沮喪時，適時地給予鼓勵的話語或做正確的因應。

學會融會貫通，實際參與體驗

前面提到，八年級的學生在數學方面只有三五％達到熟練標準（從四年級的四○％開始下降），而在科學方面更只有三二％。男孩和女孩在數學方面的比率差不多，但男孩在科學方面還是比較占優勢。

如果我們認知到七五％的工作都需要基本的代數和幾何達「尚可」程度的話，那麼就會意識到特別是數學程度上的不足，將面臨不太美好的未來。 有多少學生認為他們可以達到要求呢？答案是六二％。但雇主認為的比率是多少呢？卻只有八％。況且，如同惠勒之前所說的，學生們在科學方面也同樣不行。

這些重大的學習落後必須解決，學校在這方面做得不太好，部分原因是有些老師們對數理方面的教學缺乏信心（通常教學只著重在讀寫和算數方面）。

再說，數理課程之所以會落後，部分原因是沒能趕上如研究結果所顯示：當孩子們學會融會貫通的技巧，那比起死背時要表現得更好。對於那些表現不好的孩子，伯恩斯補充說：「你要做的不是去問為什麼，只要反其道而行，讓他們參與活動、探險和實驗就行了。」

父母別對數理顯露反感

當然，孩子的數理不好，父母親只想著用什麼方法彌補教師的缺失或學校課程。放輕鬆點！你只要好好扮演關心孩子的父母就行了。這裡有一些很棒的方法要告訴你。

別在孩子面前露出一副你對數學或科學反感的樣子。柏恩斯建議這麼說：

「讓我們一起來看一下這個問題。」

「我不確定我記得，但是如果我們搞不清楚的話，可以問問別人。」

「跟我說，到現在為止，你學到了些什麼。」

「孩子啊！你現在學的東西是我以前沒學過的。我們一起來做做看吧！」

在生活中活用數理

讓孩子看你是如何活用數理。比方說，在商店購物找零時、在清理油漆刷時、或計算如何趕巴士去搭上飛機時，大聲說出你的解決方法。（例如飛機三點起飛，所以必須在一點到達；坐巴士得花二十分鐘，不過或許得等上十五分鐘車才會來……等。）

設法讓孩子自己搞懂全家人去看電影要花多少錢，或是讓他參與討論為何植物生長需 要陽光（光合作用），抑或蓋一間樹屋，木頭要如何測量。（試著在網站上鍵入「有趣的科學」或「有趣的數學」來搜尋。）

告訴孩子，努力是有代價的。「親愛的，你可以進步的，證明給我看。這比你是否比班上其他同學好，來得重要多了。」

別過度讚美孩子

針對孩子所做的事情加以讚美：「做得好！」或「我就知道你做得到！」而非讚美孩子：「你好聰明喔！」一般來說，許多個小讚美比一個大讚美來得有效。

當帕姆的兒子傑瑞米八歲時，她給他買了一些數學和科學的練習簿，藉此加強傑瑞米在這些學科的信心。他們一起數著練習簿的頁數，從書的四分之一，二分之一，四分之三，直到最後一頁，然後，帕姆和兒子討價還價地討論完成進度的獎勵。（做完四分之一可以吃冰淇淋；全部做完的話，就可以吃晚餐。）

不久之後，當帕姆的母親到他們家作客時，某個週末早晨，她起了個大早，發現小孫子正坐在客廳沙發上寫數學作業。

「你是不是比較喜歡做這些題目，而不是看卡通影片呀？」她吃驚地問。

「對呀！」傑瑞米回答時仍沒有停止作答，一心一意只想快點做到可領獎賞那一頁。

稍後，她對傑瑞米的阿姨辛西亞說：「他是一個很聰明的男孩。」然而，她並沒有注意到孩子其實只是想得到食物而已。

※本文內容授權自《大好書屋》，未經授權不得轉載。

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